Nhiều ba mẹ khi đến tham quan lớp học Montessori tại Chu Văn An thường ngạc nhiên: "Ồ, các con tự lập quá, việc gì cũng tự làm được!"
Nhưng dưới góc nhìn của các chuyên gia giáo dục, sự độc lập của một đứa trẻ 3-6 tuổi không tự sinh ra từ một lời thúc giục "Con tự làm đi". Nó là kết quả của một hệ thống vận hành vô hình nhưng cực kỳ khoa học mà các thầy cô tại Chu Văn An đang xây dựng mỗi ngày qua 3 trụ cột cốt lõi:
Môi trường được chuẩn bị vừa vặn với trẻTại Chu Văn An, không gian lớp học được thiết kế để loại bỏ hoàn toàn rào cản vật lý. Mọi chiếc bàn, ghế, bồn rửa tay đến từng chiếc lọ thủy tinh nhỏ xinh đều vừa vặn với tầm vóc của con. Trẻ không cần nói: "Cô ơi lấy giùm con" vì mọi thứ đã sẵn sàng trong tầm tay.
Tất cả giúp trẻ tự hiểu rằng: "Ở không gian này, con hoàn toàn có thể tự phục vụ bản thân mà không cần phụ thuộc vào người lớn".
Tự do trong kỷ luậtNhiều ba mẹ lo ngại: Trao cho con quá nhiều quyền tự do liệu có sinh ra hỗn loạn? Câu trả lời tại lớp học Chu Văn An là "Không". Con được tự do lựa chọn giáo cụ mình yêu thích, tự do chọn góc ngồi và thời gian làm việc để kích hoạt động lực nội tại.
Nhưng, sự tự do đó dừng lại ngay trước ranh giới của người khác: Con muốn dùng giáo cụ này? Phải đợi bạn làm xong. Con làm xong việc của mình? Phải tự cất về đúng vị trí cũ. Chính khung kỷ luật ngầm này giúp con hiểu rằng: Độc lập gắn liền với trách nhiệm và sự tôn trọng cộng đồng.
Sự kiên nhẫn của giáo viênCái khó nhất của một giáo viên Montessori tại Chu Văn An không phải là dạy con làm thế nào, mà là học cách kiềm chế phản xạ "làm hộ".
Nhìn một đứa trẻ loay hoay chỉ để cài một chiếc nút áo hay buộc dây giày, người lớn rất dễ sốt ruột mà sẽ làm thay. Nhưng tại đây, các cô giáo cần lùi lại và quan sát. Bởi can thiệp sai thời điểm là tước đi của con cơ hội đạt đến trạng thái tập trung sâu và cảm giác tự hào khi tự mình vượt qua thử thách.
"Mục tiêu của chúng ta là giúp trẻ độc lập. Một đứa trẻ không bao giờ có thể tự lập nếu nó không được trao cơ hội để hành động độc lập." — Tiến sĩ Maria Montessori.Sự độc lập được nuôi dưỡng tại trường không chỉ dừng lại ở những kỹ năng thực hành cuộc sống như tự mang giày, tự quét nhà. Đích đến cuối cùng mà Chu Văn An hướng tới cao hơn thế nhiều: Đó là Sự độc lập về tư duy — năng lực tự suy nghĩ, tự đưa ra quyết định và tự tin chịu trách nhiệm với lựa chọn của chính mình trong tương lai.
